domingo, 2 de marzo de 2014
Orientación Educativa y Tutoría ante la diversidad
El presente video nos muestra una nueva forma de atender la diversidad en el aula: Les invito a verlo:
miércoles, 26 de febrero de 2014
Evolución de mí PLE
Reflexión personal:
Definitivamente una gran experiencia de perfección de mi PLE, esto es el futuro y estoy convencido de ello. El curso me ha ayudado en la práctica docente pues mis alumnos cada vez están utilizando recursos digitales para aprender de forma autónoma y yo personalmente cuento con más herramientas para guiarlos hacía ello. En lo personal, he crecido y he desarrollado más competencias para la gestión de la información, la curación de contenidos y la participación en comunidades de aprendizaje, creo que es de los aprendizajes más sobresalientes del curso.
Los aspectos positivos que identifico del curso es que me permiten reflexionar sobre la utilización de las Tecnologías de la Comunicación y la Información para mejorar la practica docente, además, la utilización para mi propia Entorno Personal de Aprendizaje, herramientas invaluables para aprender de manera más efectiva y por que no decirlo: "Uno no debe enseñar un camino a los estudiantes que no ha recorrido uno mismo" en el sentido de que para ayudar a nuestros alumnos a influir en su proceso de aprendizaje autónomo uno mismo debe vivir las dificultades, el proceso y sus satisfacciones.
Definitiva hay aspectos a mejorar como la constancia de mis participaciones en la red y la interacción latente en las redes y comunidades, compartiendo experiencias, haciendo comentarios y debate con diversos temas de mi interés y de interés para otros. Sin embargo, es algo que me caracteriza y la idea es llevarlo al máximo nivel y ser tenaz. Gracias EduMoocPLE.
sábado, 22 de febrero de 2014
Infografía del MooCafé sobre la era digital y la nueva forma de aprender en red.
Reflexión del MooCafé:
Definitivamente una experiencia extraordinaria, debatir por Hangout temas como los nuevos aprendizajes en Red, su impacto en nuestras prácticas docentes y en la escuela, cómo Internet nos permite nuevas formas de organización, comunicación y trabajo cooperativo para aprender, permitieron intercambiar ideas con docentes de diversos niveles académicos como primaria, preparatoria y universidad.
Rescato los restos que nos plantea la profesora Julia con lo limitado del acceso los recursos digitales por parte de sus alumnos que impacta en la motivación para el uso. Así como la participación de la profesora Ruth que hace pertinente la necesidad de capacitarnos como docentes para afrontar los retos de la era digital y aprovechar los recursos con los que contamos para lograr aprendizajes permanentes en los alumnos.
Eduardo propone el Flipping the Classroom como herramienta para lograr aprendizajes en los alumnos de manera innovadora, además, nos plantea una analogía sobre el agua de un hidrante (como la información en internet) saliendo de forma rápida y sin sentido y cómo enseñar a nuestros alumnos a tomar “agua purificada (información de calidad)”.
Personalmente insisto en que es importante enseñar a los estudiantes más que a “tomar agua purificada” a “purificar el agua”. En este proceso de reconstruir el conocimiento y curar contenidos con el fin de lograr aprendizajes significativos y permanentes, además de aportar y compartir nuevos contenidos.
Solo tuvimos un problema al momento de realizar el debate con la herramienta Hangout pues no presionamos el botón que permitiría grabar el evento , sin embargo, tome algunas fotos que podrán ver en el evento que cree en google +:
También les presento a continuación una infografía con las ideas principales de mis compañeros.
*Disculpen los acentos la herramienta no lo permite.
jueves, 20 de febrero de 2014
viernes, 14 de febrero de 2014
Flipping-the-classroom
Flipping the Classroom
En la docencia universitaria
de hoy en día es indispensable la utilización de nuevas estrategias de
enseñanza e innovaciones en el aula. Cada vez los estudiantes requieren de
mayor dinamismo y actividades desafiantes para desenvolverse social, cognitiva
y emotivamente en el aula.
Parece interesante trabajar
sobre la herramienta Flipping the Classroom, pues después de consultar algunas
fuentes de información, artículos principalmente parece ser muy útil para
lograr en los alumnos aprendizajes más significativos.
La combinación con otras
estrategias de enseñanza como el aprendizaje colaborativo y elaboración de proyectos
es mi interés, pues viene a brindar un plus a la clase.
A continuación les paso algunos
enlaces que podrían ser utilidad para comprender la herramienta y conocer más
fondo del tema:
- http://www.javiertouron.es/2013_06_01_archive.html
- http://www.plataformaproyecta.org/metodologia/flipped-classroom-o-la-clase-reves
El siguiente es un vídeo muy
ilustrativo:
También les recomiendo seguir
en Twitter a:
jueves, 6 de febrero de 2014
El desarrollo de la competencia de gestión de la información del alumnado y el papel que han de jugar los docentes en el desarrollo de esta competencia.
El desarrollo de la competencia de gestión de la información del alumnado y el papel que han de jugar los docentes en el desarrollo de esta competencia.
Introducción.
Ante la sociedad del conocimiento y la era digital que se está viviendo a nivel mundial, se han generado nuevas exigencias en el ámbito profesional y educativo. La sociedad de la información plantea nuevos retos que impactan en diversos entornos y esferas como económica, educativa y social. Por ellos, es importante el desarrollo de nuevas competencias para el uso, acceso, búsqueda, registro y creación de información.
El presente muestra el desarrollo de la competencia de gestión de la información del alumnado y el papel que han de jugar los docentes en el desarrollo de esta competencia, así como una propuesta de herramientas para mejorar la gestión de la información y cómo utilizarlo en el aula con el alumnado.
La sociedad actual está presentando una serie de cambios en la innovación tecnológica impactando en la cultura, en el ámbito económico y social; ahora, la sociedad digital representa un reto para las instituciones educativas pues presenta nuevas oportunidades aprendizaje de manera formal e informal (Departamento de Educación, Universidades e Investigación, 2012).
Como respuesta a las exigencias que el mercado laboral y la sociedad conocimiento, así como la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a los procesos de enseñanza aprendizaje, las instituciones educativas se plantean la incorporación del manejo y control de la información en los perfiles de egreso de los profesionales (Hernández & Rodríguez, 2007). Por ello, cada vez es más importante incursionar en la práctica docente con mejores herramientas para la gestión de la información, además de promover el desarrollo de la misma como competencia fundamental y no como un agregado en los estudiantes que se está formando.
sábado, 1 de febrero de 2014
RiP! - A Remix Manifesto (subtítulos en español) HD
Gran documental muestra los derechos de autor en la red, con la música, películas y otros derechos de autor. Es un gran manifesto pues nos permite observar como las empresas con alto potencial económico manejan a su antojo las patentes y quieren privatizar incluso la cultura.
Disfruten y analicémos.
lunes, 27 de enero de 2014
Les comparto mi trabajo de la segunda unidad del curso de EduPleMooc:
lunes, 20 de enero de 2014
Presentación Personal
Soy Hernán Partida, en cuanto a mi experiencia profesional les comparto que soy psicólogo en un reclusorio de menores en Tijuana B. C. México, además soy docente por las tardes en dos universidades, donde imparto asignaturas del área de psicología y del desarrollo de habilidades para diversas carreras. Fui orientador educativo hasta hace tres años y actualmente me sigue gustando el ambiente estudiantil universitario, por ello, continúo involucrado en la universidad, además me parece un ambiente muy enriquecedor y todos los días aprendo algo nuevo.
Particularmente soy aficionado a los estudios e investigaciones del área de psicología clínica y educativa, me interesa en lo profesional herramientas para realizar mejor mi trabajo con adolescentes que es el ambiente en el que actualmente me desenvuelvo profesionalmente, así como, forma de desarrollar mejores prácticas docentes y lograr que lo estudiantes tengan un aprendizaje significativo con nuestras intervenciones.
miércoles, 15 de enero de 2014
Introducción
Ante los cambios en el modelo educativo en el sistema educativo mexicano es importante contribuir con la mejor práctica de quien está formando a los estudiantes para afrontar la sociedad del conocimiento , con herramientas cognitivas y metacognitivas que les permitan afrontar las exigencias en el entorno laboral y social en el que se desenvuelvan. Esto implica una serie de cambios en la práctica docente, entre los que se encuentran el del énfasis en conocimientos conceptuales y factuales al desempeño integral ante actividades y problemas, de una visión de adquisición de conocimiento a integrarse a una sociedad del conocimiento, a centrarse en el aprendizaje más que en la enseñanza de los estudiantes; ahora, el reto en la elaboración y utilización de estrategias didácticas radica en lograr como docente, identificar expectativas de los estudiantes, qué han aprendido y qué no han aprendido, cuáles son sus estilos de aprendizaje y cómo ellos pueden involucrarse de forma activa en su propio aprendizaje enfocado a lograr autonomía en ellos (Estévez, Acedo, Bojórquez, et al, 2003; Tobón, 2006 ).
Se busca que los estudiantes sean protagonistas en su proceso de aprendizaje, a través del desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades cognoscitivas y metacognitivas, la capacidad de actuación, así como el conocimiento y regulación de sus procesos afectivos y motivacionales (Tobón, 2006). Proceso, sin duda difícil para una educación que anteriormente no consideraba dichas cuestiones como responsabilidad a desarrollar dentro de un aula en cualquier nivel educativo, modelos tradicionales donde el estudiante se mantenía pasivo, esperando a recibir la cátedra del profesor, quien a su vez debía transmitir sus conocimientos.
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